Gestão do corpo de instrutores de incêndio e salvamento na ABM do CBMDF: desafios, impactos e perspectivas de otimização no ciclo CFO 35 a 45

Abstract

A formação de oficiais bombeiros militares demanda elevado padrão técnico, pedagógico e operacional, especialmente nas disciplinas de Combate a Incêndio Urbano e Salvamento, que concentram alta carga horária, atividades práticas e riscos inerentes. Nesse contexto, a atuação dos instrutores oficiais é fundamental para a qualidade do ensino e para a consolidação das competências profissionais dos cadetes. O presente trabalho teve como objetivo diagnosticar as dificuldades enfrentadas pelos oficiais que atuaram como instrutores dessas disciplinas na Academia de Bombeiro Militar do Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal, no ciclo do Curso de Formação de Oficiais entre o CFO 35 e o CFO 45, analisando os impactos da ausência de um quadro formal de instrutores sobre a qualidade do ensino e sobre a qualidade de vida no trabalho dos docentes. Trata-se de pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de revisão de literatura, pesquisa documental, aplicação de questionários e entrevistas. Os resultados evidenciaram sobrecarga de trabalho, inexistência de tempo institucionalizado para docência, fragilidades na continuidade pedagógica e percepção de baixa valorização da atividade instrucional. Como produto associado, apresenta-se uma minuta de Portaria com diretrizes para a regulamentação da gestão do corpo de instrutores da Academia.

The training of military firefighter officers requires high technical, pedagogical, and operational standards, especially in Urban Firefighting and Rescue disciplines, which involve extensive workloads, practical activities, and inherent risks. In this context, the role of officer instructors is essential to ensure teaching quality and to consolidate cadets’ professional competencies. This study aimed to diagnose the difficulties faced by officers who served as instructors in these disciplines at the Military Firefighter Academy of the Federal District Fire Department, during the Officer Training Course cycles from CFO 35 to CFO 45, analyzing the impacts of the lack of a formal instructor framework on teaching quality and on instructors’ quality of work life. This is an applied research study with a qualitative approach and exploratory and descriptive characteristics, developed through literature review, documentary research, questionnaires, and interviews. The results revealed workload overload, the lack of institutionalized time for teaching activities, weaknesses in pedagogical continuity, and a perceived low level of institutional recognition of instructional activities. As an associated product, this study presents an internal standard with guidelines for regulating the management of the Academy’s instructor workforce.