Instrutoria na Academia de Bombeiro Militar do Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal: enfoque em propostas para otimização do emprego do oficial docente

Abstract

A Academia de Bombeiro Militar (ABM) do Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal (CBMDF) é um órgão de apoio, subordinada à Diretoria de Ensino, responsável pela formação, habilitação e preparação de oficiais para a Corporação e, ocasionalmente, para outros Corpos de Bombeiros nacionais, sendo de sua competência: o Curso de Formação de Oficiais (CFO) que prepara o egresso para a assunção de funções de gestão, características do oficial combatente; o Curso de Habilitação de Oficiais (CHO) que forma o oficial complementar e de saúde, responsáveis por funções de apoio na instituição; e o Curso de Preparação de Oficiais (CPO) que habilita a praça bombeiro militar a galgar o posto de 2° Tenente. Entretanto, a ABM não possui corpo docente fixo para a execução das inúmeras tarefas ligadas à atividade de instrutoria e depende da voluntariedade dos oficiais, em dispor de tempo próprio como instrutor, para o cumprimento do planejamento esperado para a formação do futuro oficial. Contudo, a excessiva carga de trabalho demandada e a inexistência de uma contrapartida, tem ocasionado no afastamento/desinteresse dos oficiais pela docência militar e o consequente comprometimento do bom andamento dos cursos. Nesse sentido, o objetivo da presente pesquisa foi propor ações que otimizem o emprego do oficialato docente no âmbito da ABM. A pesquisa bibliográfica permitiu identificar as principais premissas sobre a temática da educação corporativa e o contexto do ensino militar à luz da doutrina militar e da cultura organizacional. Ademais, a pesquisa documental permitiu caracterizar o trabalho dos oficiais docentes em outras ABMs de corporações castrenses nacionais e estabelecer um paralelo comparativo com as condições enfrentadas pelos instrutores no CBMDF. Para tal, foi realizada uma análise minuciosa dos dispositivos norteadores do Ensino Bombeiro Militar do CBMDF e das diretrizes de execução dos cursos da ABM, com enfoque, principalmente, nas cargas horárias a serem cumpridas ao longo dos processos. Além disso, utilizou-se de levantamento de campo, por meio de instrumentos de coleta de dados como as entrevistas e questionários, para verificar proposições e opiniões, acerca da docência nos cursos de formação e habilitação de oficiais, dos responsáveis diretos pela estruturação do ensino na ABM e os oficiais instrutores participantes do processo. Tal análise permitiu verificar que, apesar de uma percepção plural sobre a importância do processo de formação do futuro oficial e a relevância da participação dos oficiais, é evidente o sentimento de desvalorização, marcados pela falta de reconhecimento e pelas desfavoráveis condições de trabalho atuais. Como consequência, há a geração de desmotivação em continuar exercendo a função e o afastamento das atividades. Esse cenário ainda tem afetado o encorajamento de novos oficiais a se tornarem instrutores e, toda essa conjuntura, tem prejudicado a marcha regular dos cursos. Diante do panorama apresentado, o estudo trouxe como recomendações a proposição de um regimental que abranja o tema, de forma a estruturar ações de reconhecimento e de melhoria de condições de atuação no emprego do oficial docente nos cursos da ABM, além de propostas mais amplas a serem discutidas pela instituição.